從SDGS的角度出發看學校作為，未做想做的事

題目:
從SDGS的角度出發看學校作為，未做想做的事
教學目標:
1. 增進學生對 SDGs 的認識，以終結飢餓（2）、淨水與衛生（6）、可負擔的永續能源（7）、責任消費與生產（12）、氣候行動（13）為主。
2. 學生能對官田在地菱角產業更感興趣，認識「責任生產」之烏金產品。
3. 學生能透過課程發想活動，培養獨立思考能力，加深對 SDGs 的印象。
進行方式:
1. 引起動機（5 分鐘）
－問題引導：「還記得你們上禮拜的榨甘蔗汁活動嗎？感覺怎麼樣？」
⮕對應責任消費與生產（12）
－ SDGs 介紹：以海報介紹 SDGs ，並著重在 5 個跟課程有關的本次活動著重在 5 個目標有SDGs2消除飢餓、SDGs6淨水與衛生、SDGs7可負擔的潔淨能源、SDGs12責任消費及生產、SDGs13氣候行動
－ SDGs 案例：見「課程與 SDGs 的關聯」。
2. 分組討論一（15 分鐘）：貼紙卡例
－討論重點：引導學生藉實際案例認識 5 個食農教育相關的 SDGs。
⮕各組將案例紙卡，以磁鐵吸附在白板上。
3. 分組討論二（20 分鐘）：生活實例
－討論重點：對 SDGs 有初步認識後，帶領學生發想：食農教育為官田（社區）或個人帶來什麼幫助？
⮕各組以便利貼自由聯想、腦力激盪，寫完後黏貼於廢報紙上。
4. 總結（5 分鐘）
－討論重點：以學生主動發想的案例作結，挑選幾個優秀的舉例和同學們分享。
－問題引導：「課程結束後對 SDGs 有沒有更深的理解？你要怎麼透過今天所學來對地球盡一份力呢？」
⮕對應責任消費與生產（12）
成果描述:
1 .藉由食農社團榨甘蔗汁活動,引導學生進入主題活動.學生能了解「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）內容
2 .學生透過貼紙卡活動澄清5個發展目標內涵
3.,學生能夠共同檢視生活中是否有落實5個發展目標,並宣導發展目標的重要。
實施心得:
本次活動結合食農課中農作物種植過程，讓學生了解SDGs各目標意義更生活上的實踐 例如 廢棄菱殼炭化: 官田每年產出約千噸廢棄菱殼，藉由炭化窯場，使菱殼從垃圾變「烏金」，可改善土壤，淨化水質、空氣，對菱角和水稻耕作都大有助益。SDGs 對應：優質教育（4）、責任消費與生產（12）
廢／雨水回收與滴灌系統: 學生以橘色兩大桶廚房剩水，作為玉米澆灌用水。此後興建雨水回收與滴灌系統，確保廢／雨水能得到妥善的回收再利用。SDGs 對應：優質教育（4）、淨水與衛生（6）
活動中互動遊戲腦力激盪讓學生學習，希望 SDGs導入能讓我們環境更好
學習者心得:
A生:原本以為SDGs是遠大不可及的理想目標，在貼紙卡遊戲中大家想破頭,才發現我們食農課做的事就已經在執行,覺得自己真棒,日後要繼續努力
B生: 之前也知道SDGs有17個發展目標,覺得這偉大的目標是大人要努力的,透過今天活動我才知道省水減塑做回收都是,哇!我也有機會為地球盡一份心力ㄟ
C生:日常生活執行SDGs真的不難，多騎腳踏車,用環保餐具...友善地球的行為都是喔!我可以做到